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課程名稱 |
教學原理
Principles of Instruction |
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開課學期 |
105-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
符碧真 |
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課號 |
EduTch5203 |
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課程識別碼 |
P01 U0120 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一8,9(15:30~17:20) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育方法課程。上課地點：新聞所207。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1051EduTch5203_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
過去國中以後的教學都圍繞在準備基本學力測驗，十二年國教推動後，以考試為主體的教育必須徹底變革，教與學必須大幅調整。學校教學不能只教學生複製知識，而要教出能創造知識、主動學習的孩子。本課程著重在十二年國教下的教與學及各種可能性。 |
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課程目標 |
【核心能力】
A.對教育理念與體制之認識
B.課程、教學與評量之知能
D.任教學科知識與教育專業之整合知能
E.思辨與創新能力
F.表達溝通與團隊合作
【具體課程目標】
一、團體：
(一) 設計一門特色課程（高中一學期18-20週）
(二) 根據特色課程大綱，設計一個單元的教案
二、個人：設計破除一個迷思概念的一節課教案，並找一位學生執行。
三、將所學教學理論與教學法，融入課程設計與教學設計中。
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課程要求 |
所有報告繳交紙本，請假者事先繳交，或由同學當日上課時代為繳交，逾期不收；請病假者一週內繳交。請事假、病假，均請上網請假。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
一、教學彙編教材
二、柯華葳、陳欣希、柯雅卿、周育如、陳明蕾、游婷雅 (2011). 問好問題. 台北：天衛文化
三、教案格式
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
團體表現 |
30% |
前5次作業繳交PPT+期末特色課程設計(一學期)+一個單元教案設計設 (詳案) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/12 |
第一部分：概論
1. 課程簡介
2. 師生自我介紹
3. 班規建立
【觀課】
（1）中山女中國文科張輝誠老師歡迎學生自行前往觀課，但他有個要求，務必請學生在觀課前先行上學思達的網站，將他學思達教學法的概念完整看過，這樣才明白觀課是要觀什麼內容。課表與班級同樣在這個網頁中公告。進校門處換證件即可進入。http://flipping-chinese.wikispaces.com/%E5%AD%B8%E6%80%9D%E9%81%94%E6%95%99%E5%AD%B8 |
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第2週 |
9/19 |
第二部分：實例分析
(一)特色課程評析
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第3週 |
9/26 |
(二)：國際評比
國際評比：TIMSS-R、PISA、PIRLS
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第4週 |
10/03 |
(三)：一節課教學流程
美國、日本、我國教學方式與教學流程
教學影片連結：
https://drive.google.com/drive/folders/0B6DNNVVm5NnIZG1kUnVmX2RBV3M?usp=sharing
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第5週 |
10/10 |
放假 |
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第6週 |
10/17 |
第三部分：教學方法
1. 探究學習法
2. 分組合作學習
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第7週 |
10/24 |
1. 如何提問?問好問題?
(口頭及筆試)
2. 如何評量所提的問題?
(Rubrics)
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第8週 |
10/31 |
第四部分：教學理論
行為論
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第9週 |
11/07 |
認知發展論及訊息處理理論 |
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第10週 |
11/14 |
建構論 |
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第11週 |
11/21 |
1.特色課程 checkpoint
2.迷思概念
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第12週 |
11/28 |
1.學生認知風格
2.迷思概念 checkpoint
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第13週 |
12/05 |
動機論 |
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第14週 |
12/12 |
社會學習論 |
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第15週 |
12/19 |
第五部分：驗收
特色課程+一個單元教案設計報告+運用哪些教學法及理論
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第16週 |
12/26 |
設計一節課迷思概念的『教案設計』競賽 |
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第17週 |
1/02 |
放假 |